RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD Mambaul
Hisan
Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub
Tema : Bermain di Lingkungan Rumah ( Sub Tema 1 )
Pembelajaran
ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. TUJUAN
- Dengan bimbingan guru, siswa dapat membedakan panjang pendek nada
pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar.
- Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu anak dengan
memperhatikan panjang dan pendek nada pada lagu dengan benar.
- Dengan mendengarkan guru membaca teks “Bermain Perahu Kertas”, siswa
dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan tepat.
- Dengan menggunakan teks “Bermain Perahu Kertas”, siswa dapat membaca
kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
- Dengan mengamati contoh dan bimbingan guru, siswa dapat menyatakan
kalimat matematika yang berkaitan dengan perkalian dengan benar.
- Dengan berdiskusi, siswa dapat menyatakan perkalian dua bilangan
sebagai penjumlahan berulang dengan benar.
- Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghitung hasil kali dua
bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dengan tepat.
B.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pembukaan
|
·
Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
|
5 menit
|
|
|
Kegiatan Pembelajaran
Ayo Mengamati
Ø Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan
untuk mengamati gambar “Beni dan Tiur yang sedang bermain perahu kertas”.
Ø Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan
pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, di mana, bagaimana, dan
kapan berdasarkan gambar yang diamati.
Ø Siswa lain diminta menjawab pertanyaan yang
diajukan.
Ø Berdasarkan gambar, siswa menceritakan
pengalamannya dalam bermain perahu kertas.
Ayo Bernyanyi
Ø Guru membimbing siswa menyanyikan lagu
“Berdayung”.
Ø Sebelum menyanyi, terlebih dahulu dijelaskan
bahwa dalam bernyanyi harus memperhatikan nada.
(Creativity and
Innovation)
Ayo
Membaca
Ø Siswa diminta membaca teks yang berkaitan
dengan panjang pendek nada.
Ø Guru menjelaskan cara menyanyikan nada 2
ketuk dan 1 ketuk pada lagu.
Ø Guru membimbing siswa menyanyikan lagu
“Berdayung” dengan benar.
Ø Siswa menyanyikan lagu “Berdayung” dengan
memperhatikan panjang pendek nada.
Ayo Berdiskusi
Ø Siswa berdiskusi menentukan nada 2 ketuk dan
1 ketuk pada lagu dengan menggunakan simbol.
Ø Dalam hal ini guru memberikan bimbingan
kepada siswa yang mengalami kesulitan.
Ø Hasil diskusi disampaikan di depan kelas dan
kepada siswa diarahkan untuk saling memberikan komentarnya.
(Critical Thinking
and Problem Formulation)
Ayo Membaca
Ø Guru membacakan teks “Bermain Perahu Kertas”
dan siswa diarahkan untuk mendengarkan dengan saksama.
Ø Siswa menceritakan isi teks yang telah
didengarnya secara lisan di depan kelas, kemudian siswa lain diminta untuk
memberikan tanggapan.
Ayo Menulis
Ø Siswa membaca kembali teks “Bermain Perahu
Kertas”.
Ø Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan
dengan teks bacaan.
Ayo Mengamati
Ø Siswa memperhatikan contoh penyelesaian
masalah perkalian yang dimulai dengan penjumlahan berulang. Fokus guru: dalam
memberikan contoh di awal diharuskan menggunakan benda konkret terlebih
dahulu.
Ø Guru
menjelaskan konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang.
Ø Siswa diarahkan untuk menyelesaikan beberapa
masalah sederhana yang berkaitan dengan perkalian dengan menggunakan benda
konkret.
(Critical Thinking
and Problem Formulation)
Ayo Berdiskusi
Ø Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk
menyelesaikan sebuah soal yang berkaitan dengan konsep perkalian.
Ø Siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya
kepada teman-temannya.
Ø Siswa saling menanggapi hasil diskusi yang
telah disampaikan.
(Critical Thinking
and Problem Formulation)
Ayo Berlatih
Ø Siswa menyelesaikan beberapa soal yang berkaitan
dengan perkalian.Siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal
diberikan bimbingan oleh guru.
|
60 menit
|
|
Penutup
|
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa
diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi
dari siswa lainnya..
4.
Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
5.
Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
|
15 menit
|
C.
PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.
|
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Wildan Sholihi, S.
Hum
NIY: 992 301 001
|
Badalpandean, 18 Juli 2022
Guru Kelas II
Arum Putriana Dewi, S.Pd
NIY. 992 301 041
|
LAMPIRAN
Penilaian terhadap
proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
A.
Teknik
Penilaian
a.
Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b.
Penilaian Pengetahuan: Tes
c.
Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
B.
Bentuk
Instrumen Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
a.
Menentukan
panjang pendek nada dengan menggunakan simbol
b.
Menjawab pertanyaan berdasarkan teks “Bermain Perahu Kertas”
1. Kertas, baskom, dan air.
2. Perahu yang telah selesai dibuat diapungkan
di air, kemudian perahu dapat berlayar dengan bantuan angin.
c. Penilaian kemampuan pemecahan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan berulang
1.
1 + 1 + 1 = 3 × 1 = 3 (skor 15)
2. 4 + 4 +
4 = 3 × 4 = 12 (skor 15)
3. 2 + 2 +
2 + 2 = 4 × 2 = 8 (skor 15)
4. 4 + 4 +
4 + 4 = 4 × 4 = 16 (skor 15)
5. Kalimat
perkalian: 2 × 5 = 5 + 5 = 10 (skor 40)
3. Keterampilan
a. Menyanyikan lagu anak
|
No
|
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baiik
|
Cukup
|
Perlu Bimbingan
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
1
|
Penguasaan lagu
|
Hafal seluruh syairlagu, irama tepat
|
Hafal seluruh syair lagu, irama kurang tepat
dan sebaliknya
|
Hafal sebagian kecil syair lagu
|
Belum mampu menghafal syair lagu
|
|
2
|
Kepercayaan diri
|
Tidak terlihat ragu- ragu
|
Terlihat ragu- ragu
|
Memerlukan bantuan guru
|
Belum menunujukkam kepercayaan diri
|
C. REMEDIAL
DAN PENGAYAAN
- Remedial
·
Guru
membahas kembali materi tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang bagi
siswa yang belum paham.
·
Guru
membimbing siswa secara rutin khususnya siswa yang belum dapat membaca dengan
lancar karena akan berpengaruh pada proses pembelajaran selanjutnya
·
Guru
membimbing siswa yang belum mampu menentukan panjang pendek nada pada lagu
menggunakan simbol.
- Pengayaan
·
Guru
memberikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang perkalian bagi siswa yang
telah mampu menyelesaikan soal-soal sebelumnya dengan baik.
·
Guru
memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu membaca teks dengan
lancar.
·
Guru
memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menentukan panjang
pendek nada pada
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD Mambaul
Hisan
Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub
Tema :
Bermain di Lingkungan Rumah ( Sub Tema 1 )
Pembelajaran
ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari
A.
TUJUAN
- Dengan mendengarkan teman membaca teks “Bermain Simpai”, siswa dapat
menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.
- Dengan mendengarkan teman membaca teks “Bermain Simpai”, siswa dapat
mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar
dengan benar.
- Dengan mengamati gambar “Bermain Simpai”, siswa dapat menjelaskan
prosedur variasi gerakan memutar badan tanpa berpindah tempat dengan
benar.
- Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak
memutar badan tanpa berpindah dengan benar.
- Dengan membaca teks percakapan antara Beni, Tiur, dan Ibu, siswa
dapat mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dengan benar.
- Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat mensimulasikan
kegiatan sesuai aturan yang berlaku di rumah dengan benar.
- Dengan menggunakan simpai, siswa dapat melakukan pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan benar.
- Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat mengelompokkan keragaman
benda di lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya dengan benar.
B.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pembukaan
|
·
Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
|
5 menit
|
|
|
Kegiatan Pembelajaran
Ayo Mengamati
- Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan mengamati
dan membaca teks percakapan “Beni dan Kak Tiur”
- Siswa diarahkan oleh guru
untuk mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, di
mana,bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar dan teks percakapan yang
telah dibaca.(HOTS)
Ayo Membaca
- Sebelum membaca, terlebih dahulu siswa diarahkan
untuk memprediksi isi bacaan melalui teks percakapan sebelumnya.
- Setelah memprediksi, siswa membaca dengan lancar
teks “Bermain Simpai”.
- Masing-masing siswa menyebutkan isi teks yang
telah dibaca.
- Siswa diarahkan untuk menyesuaikan prediksi yang
dilakukan sebelumnya dengan isi teks yang sebenarnya.
Ayo Menulis
- Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan
teks bacaan.
- Siswa membacakan jawaban yang telah ditulis,
kemudian siswa lain diminta untuk saling menanggapi.
- Guru meluruskan dan memberi penguatan terhadap
jawaban siswa.
- Beberapa
orang siswa diminta menceritakan kembali isi teks “Bermain Simpai”.
(Creativity and
Innovation)
Ayo Berlatih
- Siswa mengamati gambar “Beni sedang Bermain
Simpai”.
- Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan
tentang gambar yang telah diamati.
- Siswa lain diminta untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan temannnya.
- Guru membimbing siswa memainkan simpai berdasarkan
gambar yang ada pada buku. Fokus guru: setelah siswa mampu memutar simpainya
dengan lancar, guru dapat memvariasikan permainan dengan iringan musik.
Ayo Membaca
- Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
(masing-masing kelompok beranggotakan tiga orang).
- Siswa bersama teman kelompoknya membaca teks
percakapan antara Beni, Tiur, dan Ibu.
- Masing-masing kelompok secara bergantian
memperagakan teks percakapan tersebut ke depan kelas.
- Kelompok lain diminta untuk menanggapi penampilan
kelompok yang tampil.
Ayo Berdiskusi
- Siswa secara berkelompok mendiskusikan jawaban
dari pertanyaan teks percakapan yang telah diperagakan.
- Masing-masing kelompok membacakan hasil
diskusinya, kemudian kelompok lain diminta untuk menanggapi.
- Guru meluruskan jawaban dari masing-masing
kelompok, kemudian menjelaskan tentang pentingnya aturan dalam bermain.
(Critical Thinking
nad Problem Formulation)
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati simpai yang ia mainkan (meliputi
warna, bentuk, permukaan, dan kegunaannya), kemudian menuliskan hasil
pengamatannya pada kolom yang ada di buku siswa.
- Siswa mengamati benda-benda yang ada di lingkungan
sekitar.
- Siswa mengelompokkan benda-benda yang bentuknya
menyerupai simpai dan menuliskannya pada tabel yang ada di buku siswa. (HOTS)
|
60 menit
|
|
Penutup
|
6. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
7. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
8. Siswa
diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi
dari siswa lainnya..
9.
Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
10. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.
|
5 menit
|
D.
PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.
|
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Wildan Sholihi, S.
Hum
NIY: 992 301 001
|
Badalpandean, 18 Juli 2022
Guru Kelas II
Arum Putriana Dewi, S.Pd
NIY. 992 301 041
|
LAMPIRAN
Penilaian terhadap
proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
C.
Teknik
Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
D.
Bentuk
Instrumen Penilaian
a.
Sikap
Petunjuk:
3.
Keterampilan
a.
Melakukan permainan “Simpai”
|
No
|
Kriteria
|
Terlihat (v)
|
Belum terlihat (v)
|
|
1
|
Siswa mampu mengikuti instruksi permainan “
simpai”
|
|
|
|
2
|
Siswa terlibat aktif dalam melakukan permainan
|
|
|
|
3
|
Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapat nya
setelah melakukan permainan
|
|
|
b.
Bermain
peran tentang “Aturan dalam Bermain”
|
No
|
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baiik
|
Cukup
|
Perlu Bimbingan
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
1
|
Ekspresi
|
Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan
dialog secara konsisten
|
Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan
dialog namun tidak konsisten
|
Mimik wajah dan gerakan tubuh sesuai dengan
dialog
|
Monoton, tanpa ekspresi
|
|
2
|
Volumen suara
|
Terdengar sampai seluruh ruang kelas
|
Terdengar sampai setengah ruang kelas
|
Terdengar hanya bagian depan ruang kelas
|
Suara sangat pelan atau tidak terdengar
|
- REMEDIAL DAN PENGAYAAN
- Remedial
·
Guru
membahas kembali materi tentang pentingnya aturan dalam bermain.
·
Guru
membimbing lebih lanjut siswa yang belum mampu melakukan pengamatan sederhana
terhadap benda yang ada di sekitar.
·
Guru
memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu memainkan simpai dengan baik.
- Pengayaan
·
Guru
menugaskan siswa menuliskan cerita tentang aturan dalam bermain berdasarkan
pengalamannya.
·
Guru
memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang sudah mampu melakukan pengamatan
sederhana terhadap benda yang ada di sekitar.
·
Guru
memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu memainkan simpai dengan
baik.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD MAMBAUL
HISAN
Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2))
Sub
Tema :
Bermain di Lingkungan Rumah ( Sub Tema 1 )
Pembelajaran
ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari
A. TUJUAN
- Dengan bimbingan guru, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah
pada lagu anak berbirama dua atau tiga dengan benar.
- Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan/menyuarakan tekanan
kuat dan lemah pada lagu anak berbirama dua atau tiga dengan benar.
- Dengan membaca teks “Benda-benda di Sekitar Kita”, siswa dapat menemukan kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dengan benar.
- Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dengan tepat.
- Dengan melakukan pengamatan,
siswa dapat menuliskan hasil peng-amatan sederhana tentang
keragaman benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat.
- Dengan mengamati contoh dan bimbingan guru, siswa dapat menyatakan
kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang perkalian dengan
benar.
- Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyatakan perkalian dua
bilangan sebagai penjumlahan berulang dengan benar.
- Dengan menyatakan perkalian
dua bilangan sebagai penjumlahan berulang, siswa dapat menghitung hasil
kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dengan benar.
B.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pembukaan
|
·
Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
|
5 menit
|
|
|
Kegiatan Pembelajaran
Ayo Bernyanyi
- Pada awal pembelajaran, siswa menyanyikan lagu
“Berdayung” dengan memperhatikan tekanan kuat dan tekanan lemah.
Sebelumnya diberikan penjelasan terlebih dahulu oleh guru tentang
tekanan kuat dan lemah pada lagu.
- Siswa secara bersama-sama menyanyikan lagu
“Berdayung” berdasarkan arahan guru.
(Creativity and
Innovation)
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati sebuah gambar dan membaca balon
percakapan yang ada di samping gambar.
- Pada balon percakapan dijelaskan ciri-ciri dan
kegunaan gambar, kemudian siswa diminta menebak gambar yang telah
dijelaskan pada balon percakapan tesebut.
(Critical Thinking
and Problem Formulation)
Ayo Menulis
- Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar
berdasarkan teks yang ada pada balon percakapan dengan tulisan tegak bersambung.
- Siswa menukarkan jawaban yang telah ditulis dengan
teman sebangkunya, kemudian bersama guru siswa saling memeriksa jawaban.
Ayo Membaca
- Siswa membaca teks tentang “Benda-benda di Sekitar
Kita”. Sebelumnya siswa diminta membaca judul teks terlebih dahulu,
kemudian berdasarkan judul tersebut siswa memprediksi isi teks yang akan
dibaca.
- Masing-masing siswa menyebutkan isi teks yang
telah dibaca. (Mandiri)
- Siswa diarahkan untuk menyesuaikan prediksi yang
dilakukan sebelumnya dengan isi teks yang sebenarnya.
Ayo Berdiskusi
- Setelah membaca teks, siswa berdiskusi untuk
menemukan kata-kata sulit dan
mencari maknanya.
- Untuk menguji pemahaman, siswa mengerjakan latihan
dengan menyusun dengan tepat huruf yang masih acak menjadi kata yang
bermakna.
(Critical Thinking
and Problem Formulation)
Ayo Mencoba
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang
terdiri atas 4-5 orang. (Gotong
Royong)
- Siswa melakukan percobaan berdasarkan langkah
kerja yang ada pada buku siswa.
- Siswa melakukan pengamatan terhadap percobaan yang
dilakukan, kemudian menuliskan hasil pengamatan dan simpulan dari
kegiatan tersebut.(HOTS)
- Hasil pengamatan masing-masing kelompok dibacakan
di depan kelas secara bergantian
- Masing-masing kelompok diarahkan untuk saling
memberikan tanggapan maupun saran
atas hasil pengamatan yang dibacakan.(Critical Thinking and
Problem Formulation)
Ayo Mengamati
- Siswa kemudian dikenalkan kembali dengan
penjumlahan berulang sebagai konsep perkalian.
- Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk
menyelesaikan soal yang berhubungan dengan konsep perkalian.
- Siswa menjelaskan konsep perkalian sebagai
penjumlahan berulang. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
- Siswa menyelesaikan soal-soal latihan tentang
perkalian. (Mandiri)
- Siswa menukarkan jawaban dengan teman sebangku,
kemudian siswa bersama guru saling memeriksa jawaban yang telah
ditukarkan.
|
60 menit
|
|
Penutup
|
11. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
12. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
13. Siswa
diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi
dari siswa lainnya..
14. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
15. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.
|
5
menit
|
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.
|
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Wildan Sholihi, S.
Hum
NIY: 992 301 001
|
Badalpandean, 18 Juli 2022
Guru Kelas II
Arum Putriana Dewi, S.Pd
NIY. 992 301 041
|
LAMPIRAN
Penilaian terhadap
proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
E. 1 Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
F.
Bentuk
Instrumen Penilaian
1. Sikap
Petunjuk:
3. Keterampilan
a. Menyanyikan lagu anak
|
No
|
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baiik
|
Cukup
|
Perlu Bimbingan
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
1
|
Penguasaan lagu
|
Hafal seluruh syairlagu, irama tepat
|
Hafal seluruh syair lagu, irama kurang tepat
dan sebaliknya
|
Hafal sebagian kecil syair lagu
|
Belum mampu menghafal syair lagu
|
|
2
|
Kepercayaan diri
|
Tidak terlihat ragu- ragu
|
Terlihat ragu- ragu
|
Memerlukan bantuan guru
|
Belum menunujukkam kepercayaan diri
|
1.
Menuliskan
hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda
|
No
|
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baiik
|
Cukup
|
Perlu Bimbingan
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
1
|
Kejelasan
pengamatan
|
Keseluruhan hasil pengamatan ditulis dengan
rinci dan jelas
|
Sebagian besar hasil pengamatan ditulis dengan
rinci dan jelas
|
hasil pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas
|
Seluruh isi tulisan belum sesuai pengamatan
|
|
2
|
Ketepatan ejaan
|
Seluruh tulisan menggunakan ejaan yang tepat
|
Setengah atau lebih tulisan tulisan menggunakan
ejaan yang tepat
|
Kurang dari setengah tulisan menggunakan ejaan
yang tepat
|
Seluruh tulisan belum menggunakan ejaan yang
tepat
|
REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Remedial
·
Guru
mengulang kembali materi tentang menyanyikan lagu “Berdayung” dengan tekanan
kuat dan lemah bagi siswa yang belum mampu menyanyikannya dengan benar.
·
Guru
membahas kembali materi tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang seperti
contoh pada pembelajaran sebelumnya bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam
menyelesaikan soal tentang perkalian.
·
Guru
menjelaskan kembali kepada siswa tentang kosakata yang belum di-mengerti oleh
siswa tentang keragaman benda.
Pengayaan
·
Guru
memberikan tugas berupa: menulis kalimat menggunakan kosakata tentang keragaman
benda, bagi siswa yang telah mampu menjelaskan makna kosakata tersebut.
·
Guru
memberikan latihan lanjutan, bagi siswa yang telah mampu menyanyikan lagu
“Berdayung” dengan baik.
·
Guru
memberikan soal-soal yang lebih bervariasi bagi siswa yang telah mampu
menyelesaikan soal latihan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD MAMBAUL
HISAN
Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub
Tema :
Bermain di Lingkungan Rumah ( Sub Tema 1 )
Pembelajaran
ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari
A. TUJUAN
- Dengan penjelasan guru, siswa dapat membedakan panjang dan pendek
bunyi pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar.
- Dengan bimbingan guru, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah
pada lagu berbirama dua atau tiga dengan tepat.
- Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan/menyuarakan panjang dan
pendek nada pada lagu anak dengan benar.
- Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan/menyuarakan tekanan
kuat dan lemah pada lagu anak berbirama dua atau tiga.
- Dengan bekerja kelompok, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana
tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan benar.
- Dengan mendengarkan teman membaca teks percakapan, siswa dapat
menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di
sekitar dengan rinci.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pembukaan
|
- Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan
Dengan Membaca Doa (Orientasi)
- Mengaitkan
Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
- Memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
|
5 menit
|
|
Inti
|
Kegiatan Pembelajara
Ayo Bernyanyi
- Di awal pembelajaran, siswa diminta memberi tanda
sesuai jumlah ketukan yang ada pada lagu “Berdayung” dengan menggunakan
simbol
- Siswa kembali diminta menyanyikan lagu “Berdayung”
secara bersama-sama dengan memperhatikan nada sesuai ketukan serta
tekanan kuat dan lemah pada lagu.
(Creativity and
Innovation)
Ayo Mencoba
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang
terdiri atas 4-5 orang.
- Siswa melakukan percobaan berdasarkan langkah
kerja yang ada pada buku siswa.
- Siswa melakukan pengamatan terhadap percobaan yang
dilakukan, kemudian menuliskan hasil pengamatan dan simpulan dari
kegiatan tersebut.
- Hasil pengamatan masing-masing kelompok dibacakan
di depan kelas secara bergantian.
- Masing-masing kelompok diarahkan untuk saling
memberikan tanggapan maupun saran
atas hasil pengamatan yang dibacakan.
(Critical Thinking
and Problem Formulation|)
Ayo Membaca
- Dua orang siswa ke depan kelas membacakan teks
percakapan antara ibu dan Beni tentang sifat-sifat benda cair.
- Siswa lain memperhatikan dan mendengarkan teks
percakapan yang dibacakan.
- Siswa menceritakan isi teks percakapan yang telah
dibacakan menggunakan bahasa sendiri. (Creativity and
Innovation)
Ayo Menulis
- Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks
percakapan yang telah dibacakan.
- Siswa menukarkan jawaban dengan teman sebangkunya,
kemudian bersama guru siswa saling memeriksa jawaban yang telah ditulis.
Ayo Berlatih
- Siswa mengamati contoh penyelesaian soal perkalian
yang ada di buku siswa.
- Siswa menjelaskan penyelesaian dari contoh soal
yang telah diamati.
- Siswa menyelesaikan beberapa soal tentang
perkalian berdasarkan contoh.
- Kemudian
siswa memecahkan masalah sederhana tentang perkalian melalui soal
cerita.
- Siswa bersama guru saling mendiskusikan jawaban
yang telah ditulis.
- (Critical Thinking and Problem Formulation)
|
60 menit
|
|
Penutup
|
- Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
- Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
- Siswa
diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya.
- Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
- Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
|
5 menit
|
C.
PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.
|
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Wildan Sholihi, S.
Hum
NIY: 992 301 001
|
Badalpandean, 18 Juli 2022
Guru Kelas II
Arum Putriana Dewi, S.Pd
NIY. 992 301 041
|
LAMPIRAN
Penilaian terhadap
proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki
proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
A. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
B.
Bentuk
Instrumen Penilaian
1. Sikap
3. Keterampilan
a. Menyanyikan lagu anak
|
No
|
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baiik
|
Cukup
|
Perlu Bimbingan
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
1
|
Penguasaan lagu
|
Hafal seluruh syairlagu, irama tepat
|
Hafal seluruh syair lagu, irama kurang tepat
dan sebaliknya
|
Hafal sebagian kecil syair lagu
|
Belum mampu menghafal syair lagu
|
|
2
|
Kepercayaan diri
|
Tidak terlihat ragu- ragu
|
Terlihat ragu- ragu
|
Memerlukan bantuan guru
|
Belum menunujukkam kepercayaan diri
|
a.
Menuliskan
hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda
|
No
|
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baiik
|
Cukup
|
Perlu Bimbingan
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
1
|
Kejelasan
pengamatan
|
Keseluruhan hasil pengamatan ditulis dengan rinci
dan jelas
|
Sebagian besar hasil pengamatan ditulis dengan
rinci dan jelas
|
hasil pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas
|
Seluruh isi tulisan belum sesuai pengamatan
|
|
2
|
Ketepatan ejaan
|
Seluruh tulisan menggunakan ejaan yang tepat
|
Setengah atau lebih tulisan tulisan menggunakan
ejaan yang tepat
|
Kurang dari setengah tulisan menggunakan ejaan
yang tepat
|
Seluruh tulisan belum menggunakan ejaan yang
tepat
|
D. REMEDIAL
DAN PENGAYAAN
- Remedial
·
Siswa
mengamati contoh penyelesaian soal perkalian yang ada di buku siswa.
·
Siswa
menjelaskan penyelesaian dari contoh soal yang telah diamati
·
Siswa
menyelesaikan beberapa soal tentang perkalian berdasarkan contoh.
·
Kemudian
siswa memecahkan masalah sederhana tentang perkalian melalui soal cerita.
·
Siswa
bersama guru saling mendiskusikan jawaban yang telah ditulis.
- Pengayaan
·
Guru
memberikan latihan lanjutan bagi kelompok yang telah mampu melakukan pengamatan
dengan baik.
·
Guru
memberikan latihan lanjutan, bagi siswa yang telah mampu menyanyikan lagu
“Berdayung” dengan baik.
·
Guru
memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu memecahkan masalah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD MAMBAUL
HISAN
Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2)
Sub
Tema :
Bermain di Lingkungan Rumah ( Sub Tema 1 )
Pembelajaran
ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari
A.
TUJUAN
- Dengan melakukan pengamatan tentang sifat-sifat benda, siswa dapat
menuliskan hasil pengamatan sederhana dengan benar.
- Dengan mendengarkan guru membaca teks “Meniup Balon”, siswa dapat
menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.
- Dengan mengamati guru mendemonstrasikan permainan “Kepala Pundak
Lutut Kaki”, siswa dapat menjelaskan prosedur variasi gerakan menekuk
tanpa berpindah tempat dengan benar.
- Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak
menekuk tanpa berpindah tempat benar.
- Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal
yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
- Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal
yang tidak boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan
benar.
- Dengan berdiskusi bersama orang tua di rumah, siswa dapat mensimulasikan
kegiatan sesuai aturan yang berlaku di rumah dengan benar.
B.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pembukaan
|
·
Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
|
5 menit
|
|
|
Kegiatan Pembelajaran
Ayo Membaca
- Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan mengamati
dan membaca teks percakapan “Balon dan Perahu Kertas” dengan teman
sebangkunya.
- Kemudian, dua orang siswa diminta membacakan teks
percakapan tersebut ke depan kelas, sedangkan siswa lain diarahkan untuk
mendengarkan.
- Siswa menceritakan isi teks percakapan dengan
menggunakan bahasa sendiri.
- Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang isi
teks percakapan.
Ayo Menulis
- Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks
percakapan “Balon dan Perahu Kertas”.
- Siswa saling bertukar pikiran dari jawaban yang
telah ditulis.
(Creativity and
Innovation)
Ayo Mencoba
- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang
terdiri atas 4-5 orang.Siswa melakukan percobaan berdasarkan langkah
kerja yang ada pada buku siswa.
- Siswa melakukan pengamatan terhadap percobaan yang
dilakukan, kemudian menuliskan hasil pengamatan dan simpulan dari
kegiatan tersebut. (HOTS)
- Hasil pengamatan masing-masing kelompok dibacakan
di depan kelas secara bergantian.
- Masing-masing kelompok diarahkan untuk saling
memberikan tanggapan maupun saran
atas hasil pengamatan yang dibacakan.
Ayo Membaca
- Siswa mendengarkan guru membaca teks “Meniup
Balon”.
- Siswa menyebutkan isi teks bacaan yang telah
didengar.
- Beberapa orang siswa menceritakan isi teks
tersebut menggunakan bahasa sendiri.(Creativity and Innovation)
Ayo Menulis
- Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan
“Meniup Balon”.
- Siswa saling bertukar pikiran dari jawaban yang
telah ditulis.
- Siswa menceritakan kembali secara lisan isi teks
“Meniup Balon”. (Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati gambar Beni dan teman-teman yang
sedang bermain “Kepala Pundak Lutut Kaki”.
- Siswa bertanya jawab tentang gambar dan
mendengarkan guru menjelaskan aturan dalam bermain “Kepala Pundak Lutut
Kaki”.
- Siswa dibimbing melakukan permainan tersebut.
- Siswa menceritakan pengalamannya setelah mengikuti
permainan.
Ayo Membaca
- Siswa membaca teks pendek tentang aturan di rumah.
- Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan
terkait teks yang telah dibaca.
- Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang aturan di rumah.
- Siswa mengelompokkan kegiatan yang boleh dan tidak
boleh dilakukan dengan memberi tanda centang () pada tabel yang ada di
buku siswa.
Ayo Menulis
- Siswa berdiskusi dengan orang tua tentang aturan
yang ada di rumah.
- Berdasarkan diskusi yang telah dilakukan, siswa
menuliskan aturan yang ada di rumahnya. (Creativity and Innovation)
- Siswa diarahkan untuk membiasakan mematuhi aturan
di rumah.
|
60 menit
|
|
Penutup
|
·
Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari
ini
·
Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
·
Siswa diberikan kesempatan
berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
·
Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
·
Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
|
5 menit
|
E.
PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.
|
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Wildan Sholihi, S.
Hum
NIY: 992 301 001
|
Badalpandean, 18 Juli 2022
Guru Kelas II
Arum Putriana Dewi, S.Pd
NIY. 992 301 041
|
LAMPIRAN
Penilaian terhadap
proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
C.
Teknik
Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
D.
Bentuk
Instrumen Penilaian
a.
Sikap
3. Keterampilan
1. Melakukan pengamatan dan
mengelompokkan keragaman benda berdasarkan bentuknya
|
No
|
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baiik
|
Cukup
|
Perlu Bimbingan
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
1
|
Sikap dalam melakukan pengamatan
|
Melakukan pengamatan terhadap benda yang
ditetapkan
|
Melakukan pengamatan terhadap sebagian besar
benda yang ditetapkan
|
Hanya sebagian kecil benda yang diamati
|
Tidak melakukan pengamatan sama sekali
|
|
2
|
Kemampuan mengelompok-kan
|
Mampu mengelompok-kan benda secara keseluruhan
dengan tepat
|
Mampu mengelompok-
kan sebagian besar benda dengan tepat
|
Hanya mampu mengelompok-kan sebagian kecil
benda
|
Belum mampu mengelompok-kan benda
|
3. Menuliskan aturan yang berlaku di lingkungan
rumah
|
No
|
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baiik
|
Cukup
|
Perlu Bimbingan
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
1
|
Kejelasan
pengamatan
|
Keseluruhan hasil pengamatan ditulis dengan
rinci dan jelas
|
Sebagian besar hasil pengamatan ditulis dengan
rinci dan jelas
|
hasil pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas
|
Seluruh isi tulisan belum sesuai pengamatan
|
|
2
|
Ketepatan ejaan
|
Seluruh tulisan menggunakan ejaan yang tepat
|
Setengah atau lebih tulisan tulisan menggunakan
ejaan yang tepat
|
Kurang dari setengah tulisan menggunakan ejaan
yang tepat
|
Seluruh tulisan belum menggunakan ejaan yang
tepat
|
- REMEDIAL DAN PENGAYAAN
- Remedial
·
Guru
memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang keragaman benda.
·
Guru
memberikan latihan terbimbing bagi siswa
yang belum mampu mempraktikkan variasi gerakan menekuk dalam bermain dengan
baik.
·
Guru
memberikan penjelasan lebih lanjut tentang hal yang boleh dan tidak boleh
dilakukan bagi siswa yang belum memahaminya.
- Pengayaan
·
Guru
memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang keragaman benda.
·
Guru
memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu mempraktikkan variasi
gerakan menekuk dalam bermain dengan baik.
·
Guru
menugaskan siswa menulis cerita tentang aturan yang berlaku di rumahnya.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD MAMBAUL
HISAN
Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Bermain di Lingkunganku (Tema 2))
Sub
Tema :
Bermain di Lingkungan Rumah ( Sub Tema 1 )
Pembelajaran
ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari
A.
TUJUAN
- Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda dengan benar.
- Dengan permainan kosakata, siswa dapat menemukan kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda dengan benar.
- Dengan melakukan pengamatan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil
pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
- Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan manfaat aturan dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
- Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan akibat berperilaku yang
tidak sesuai dengan aturan di rumah dengan benar.
- Dengan mengetahui manfaat dan akibat tidak mengikuti aturan, siswa
dapat membiasakan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di rumah dengan
benar.
- Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyatakan kalimat matematika
yang berkaitan dengan masalah tentang perkalian dengan benar.
- Dengan bantuan lagu “Belajar Perkalian”, siswa dapat menyatakan
perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang dengan tepat.
- Dengan lagu “Belajar Perkalian”, siswa dapat menghitung hasil kali
dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dengan benar.
B.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pembukaan
|
·
Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
· Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
· Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
|
5 menit
|
|
|
Kegiatan Pembelajaran
Ayo Membaca
- Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan mengamati
dan membaca teks percakapan Beni dan Ibu.
- Berdasarkan teks percakapan tersebut, siswa
memprediksi isi teks bacaan “Wujud Benda”.
- Siswa membaca dengan lancar teks “Wujud Benda”.
- Siswa
menceritakan isi teks yang telah dibaca.
- Siswa menyesuaikan isi teks dengan prediksi yang
telah dilakukan sebelumnya.
Ayo Berdiskusi
- Siswa berdiskusi dengan teman mencari makna dari
kosakata yang berhubungan dengan wujud benda.
- Siswa menjelaskan makna kosakata yang telah
didiskusikan.
- Untuk menguji pemahaman siswa tentang makna dari
kosakata yang telah didiskusikan, siswa mengerjakan latihan berupa
permainan kosakata.
(Critical Thinking
and Problem Formulation)
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati benda-benda di sekitarnya dan
mengelompokkannya ke dalam kelompok wujud benda. (HOTS)
- Siswa membacakan hasil pengamatan kepada
teman-temannya.
- Siswa lain diminta memberi tanggapan, saran,
maupun pertanyaan.
- Siswa mengamati
gambar Beni dan Edo yang sedang bermain pistol air.
- Siswa berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan
terkait gambar.
- Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang
pentingnya aturan dalam kehidupan.
Ayo Berlatih
- Siswa mengamati contoh penyelesaian masalah
perkalian.
- Siswa menjelaskan contoh yang telah diamati.
- Siswa dengan bimbingan guru menyanyikan lagu
“Belajar Perkalian”.
- Siswa menjelaskan isi lagu yang dinyanyikan.
- Guru memberikan penekanan konsep perkalian kepada
siswa berdasarkan lagu yang dinyanyikan.
- Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan
dengan perkalian.
- Siswa secara bersama-sama memeriksa kebenaran jawaban
yang telah dibuat.
(Critical Thinking
and Problem Formulation)
|
60 menit
|
|
Penutup
|
6
Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari
ini
7
Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
8
Siswa diberikan kesempatan
berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
9
Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
10 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.
|
5
menit
|
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai
kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian.
|
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Wildan Sholihi, S.
Hum
NIY: 992 301 001
|
Badalpandean, 18 Juli 2022
Guru Kelas II
Arum Putriana Dewi, S.Pd
NIY. 992 301 041
|
LAMPIRAN
Penilaian terhadap
proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
E.
Teknik
Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
F.
Bentuk
Instrumen Penilaian
a. Sikap
3. Keterampilan
Menuliskan dan menceritakan hasil pengamatan sederhana tentang
keragaman benda
|
No
|
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baiik
|
Cukup
|
Perlu Bimbingan
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
|
1
|
Kejelasan
hasil pengamatan
|
Keseluruhan hasil pengamatan ditulis dengan
rinci dan jelas
|
Sebagian besar hasil pengamatan ditulis dengan
rinci dan jelas
|
hasil pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas
|
Seluruh isi tulisan belum sesuai pengamatan
|
|
2
|
Kemampuan bercerita
|
Keseluruhan hasil pengamatan ditulis dengan
jelas dan lancar
|
Setengah atau lebih dari hasil pengamatan
ditulis dengan jelas dan lancar
|
Kurang dari setengah dari hasil pengamatan
ditulis dengan jelas dan
|
Belum mampu bercerita
|
- REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a.
Remedial
·
Guru
memberikan penjelasan lebih lanjut bagi siswa yang belum mampu menjelaskan
makna kosakata tentang keragaman benda.
·
Guru
memberikan penjelasan lebih lanjut tentang betapa pentingnya mematuhi aturan
kepada siswa yang belum memahaminya.
·
Guru
memberikan bimbingan dalam menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
perkalian bagi siswa yang masih mengalami kesulitan.
b.
Pengayaan
·
Guru
memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menjelaskan makna
kosakata tentang keragaman benda berupa menulis kalimat menggunakan kosakata
tersebut.
·
Guru
mengarahkan siswa untuk selalu taat aturan di mana pun berada.
·
Guru
menugaskan siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan perkalian dengan
sajian soal yang lebih bervariasi.
Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu
menjadi perhatian Bapak/Ibu selama
pembelajaran?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
2. Siswa mana saja yang perlu
mendapat perhatian khusus?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
3. Hal-hal apa saja yang menjadi
catatan keberhasilan pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
4. Hal-hal apa saja yang harus
diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran
yang Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?
................................................................................................................................
................................................................................................................................
gambar disamping mencerminkan pengamalan sila
pancasila ke . . .
