PUISI KEMERDEKAAN KE 77 2022 arumputriana2@gmail.com

 MERDEKA

TUJUH PULUH TUJUH TAHUN SILAM

DEMI SATU NAMA "MERDEKA"

TAK TERHITUNG BERAPA JUTA JIWA YANG TELAH GUGUR

TAK TERBAYARKAN BERAPA TETESAN DARAH, KERINGAT DAN AIR MATA

TUK MENAKLUKKAN PENJAJAH NEGRI TERCINTA

 

MEMPERJUANGKAN KEBEBASAN TANPA JERIT PENINDASAN

MENYATUKAN DIMERAH DARAH

MENGAKARKAN DITULANG PUTIH

UNTUK BUMI INDONESIA

MERDEKA...

NEGRIKU INDONESIA...

TUNJUKKAN PADA DUNIA, MERAH PUTIHMU

LAMBUNGKAN TINGGI GARUDAMU

AGAR DUNIA TAU

INDONESIA NEGARA HEBAT...

INDONESIA NEGARA KAYA AKAN BUDAYA...

JAYALAH NEGRIKUUUU....

MAKMURLAH INDONESIAKUUU...

arumputriana2@gmail.com

RPP TEMA 2 SUBTEMA 1 FULL

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )  

 

Satuan Pendidikan        : SD Mambaul Hisan

Kelas / Semester           :  2 /1

Tema                             :  Bermain di Lingkunganku (Tema 2)

Sub Tema                      :  Bermain di Lingkungan Rumah ( Sub Tema 1 )

Pembelajaran ke            :  1

Alokasi waktu               :  1 Hari

 

A.     TUJUAN

1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membedakan panjang pendek nada pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu anak dengan memperhatikan panjang dan pendek nada pada lagu dengan benar.
3. Dengan mendengarkan guru membaca teks “Bermain Perahu Kertas”, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan tepat.
4. Dengan menggunakan teks “Bermain Perahu Kertas”, siswa dapat membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat.
5. Dengan mengamati contoh dan bimbingan guru, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan perkalian dengan benar.
6. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang dengan benar.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghitung hasil kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dengan tepat.

 

B.      KEGIATAN  PEMBELAJARAN

 

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pembukaan	·      Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) ·     Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) ·     Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)	5 menit
	Kegiatan Pembelajaran   Ayo Mengamati Ø  Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan untuk mengamati gambar “Beni dan Tiur yang sedang bermain perahu kertas”. Ø  Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang diamati. Ø  Siswa lain diminta menjawab pertanyaan yang diajukan. Ø  Berdasarkan gambar, siswa menceritakan pengalamannya dalam bermain perahu kertas.   Ayo Bernyanyi Ø  Guru membimbing siswa menyanyikan lagu “Berdayung”. Ø   Sebelum menyanyi, terlebih dahulu dijelaskan bahwa dalam bernyanyi harus memperhatikan nada. (Creativity and Innovation)    Ayo Membaca Ø  Siswa diminta membaca teks yang berkaitan dengan panjang pendek nada. Ø  Guru menjelaskan cara menyanyikan nada 2 ketuk dan 1 ketuk pada lagu. Ø  Guru membimbing siswa menyanyikan lagu “Berdayung” dengan benar. Ø  Siswa menyanyikan lagu “Berdayung” dengan memperhatikan panjang pendek nada.   Ayo Berdiskusi Ø  Siswa berdiskusi menentukan nada 2 ketuk dan 1 ketuk pada lagu dengan menggunakan simbol. Ø  Dalam hal ini guru memberikan bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan. Ø  Hasil diskusi disampaikan di depan kelas dan kepada siswa diarahkan untuk saling memberikan komentarnya. (Critical Thinking and Problem Formulation)   Ayo Membaca Ø  Guru membacakan teks “Bermain Perahu Kertas” dan siswa diarahkan untuk mendengarkan dengan saksama. Ø  Siswa menceritakan isi teks yang telah didengarnya secara lisan di depan kelas, kemudian siswa lain diminta untuk memberikan tanggapan.   Ayo Menulis Ø  Siswa membaca kembali teks “Bermain Perahu Kertas”. Ø  Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks bacaan.   Ayo Mengamati Ø  Siswa memperhatikan contoh penyelesaian masalah perkalian yang dimulai dengan penjumlahan berulang. Fokus guru: dalam memberikan contoh di awal diharuskan menggunakan benda konkret terlebih dahulu. Ø   Guru menjelaskan konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang. Ø  Siswa diarahkan untuk menyelesaikan beberapa masalah sederhana yang berkaitan dengan perkalian dengan menggunakan benda konkret. (Critical Thinking and Problem Formulation)   Ayo Berdiskusi Ø  Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menyelesaikan sebuah soal yang berkaitan dengan konsep perkalian. Ø  Siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya kepada teman-temannya. Ø  Siswa saling menanggapi hasil diskusi yang telah disampaikan. (Critical Thinking and Problem Formulation)   Ayo Berlatih Ø  Siswa menyelesaikan beberapa soal yang berkaitan dengan perkalian.Siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal diberikan bimbingan oleh guru.	60 menit
Penutup	1.       Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 2.       Guru memberikan penguatan dan kesimpulan 3.       Siswa  diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.. 4.       Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi. 5.       Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.	15 menit

 

C.     PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

 

Mengetahui Kepala Sekolah,         Wildan Sholihi, S. Hum NIY: 992 301 001

Badalpandean,  18 Juli 2022   Guru Kelas II         Arum Putriana Dewi, S.Pd NIY. 992 301 041

 

LAMPIRAN

 

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

 

A.     Teknik Penilaian

a.  Penilaian Sikap: Lembar Observasi

b.  Penilaian Pengetahuan: Tes

c.  Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

 

B.      Bentuk Instrumen Penilaian

1.  Sikap

Petunjuk:

a.       Menentukan panjang pendek nada dengan menggunakan simbol

b.  Menjawab pertanyaan berdasarkan teks “Bermain Perahu Kertas”

1.  Kertas, baskom, dan air.

2.  Perahu yang telah selesai dibuat diapungkan di air, kemudian perahu dapat berlayar dengan bantuan angin.

 

c.  Penilaian kemampuan pemecahan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan berulang

      1.  1 + 1 + 1 = 3 × 1 = 3 (skor 15)

2.  4 + 4 + 4 = 3 × 4 = 12 (skor 15)

3.  2 + 2 + 2 + 2 = 4 × 2 = 8 (skor 15)

4.  4 + 4 + 4 + 4 = 4 × 4 = 16 (skor 15)

5.  Kalimat perkalian: 2 × 5 = 5 + 5 = 10 (skor 40)

 

3.  Keterampilan

a.  Menyanyikan lagu anak

No	Kriteria	Baik Sekali	Baiik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Penguasaan lagu	Hafal seluruh syairlagu, irama tepat	Hafal seluruh syair lagu, irama kurang tepat dan sebaliknya	Hafal sebagian kecil syair lagu	Belum mampu menghafal syair lagu
2	Kepercayaan diri	Tidak terlihat ragu- ragu	Terlihat ragu- ragu	Memerlukan bantuan guru	Belum menunujukkam kepercayaan diri

 

 

C.     REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial

·         Guru membahas kembali materi tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang bagi siswa yang belum paham.

·         Guru membimbing siswa secara rutin khususnya siswa yang belum dapat membaca dengan lancar karena akan berpengaruh pada proses pembelajaran selanjutnya

·         Guru membimbing siswa yang belum mampu menentukan panjang pendek nada pada lagu menggunakan simbol.

 

2. Pengayaan

·         Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang perkalian bagi siswa yang telah mampu menyelesaikan soal-soal sebelumnya dengan baik.

·         Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu membaca teks dengan lancar.

·         Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menentukan panjang pendek nada pada

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

 

Satuan Pendidikan      : SD Mambaul Hisan

Kelas / Semester           :  2 /1

Tema                             :  Bermain di Lingkunganku (Tema 2)

Sub Tema                      :  Bermain di Lingkungan Rumah ( Sub Tema 1 )

Pembelajaran ke            :  2

Alokasi waktu               :  1 Hari

 

A.     TUJUAN

1. Dengan mendengarkan teman membaca teks “Bermain Simpai”, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.
2. Dengan mendengarkan teman membaca teks “Bermain Simpai”, siswa dapat mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar “Bermain Simpai”, siswa dapat menjelaskan prosedur variasi gerakan memutar badan tanpa berpindah tempat dengan benar.
4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak memutar badan tanpa berpindah dengan benar.
5. Dengan membaca teks percakapan antara Beni, Tiur, dan Ibu, siswa dapat mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
6. Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di rumah dengan benar.
7. Dengan menggunakan simpai, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan benar.
8. Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya dengan benar.

 

B.      KEGIATAN  PEMBELAJARAN

 

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pembukaan	·      Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) ·     Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) ·     Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)	5 menit
	Kegiatan Pembelajaran   Ayo Mengamati Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan mengamati dan membaca teks percakapan “Beni dan Kak Tiur” Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, di mana,bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar dan teks percakapan yang telah dibaca.(HOTS)   Ayo Membaca Sebelum membaca, terlebih dahulu siswa diarahkan untuk memprediksi isi bacaan melalui teks percakapan sebelumnya. Setelah memprediksi, siswa membaca dengan lancar teks “Bermain Simpai”.  Masing-masing siswa menyebutkan isi teks yang telah dibaca. Siswa diarahkan untuk menyesuaikan prediksi yang dilakukan sebelumnya dengan isi teks yang sebenarnya.   Ayo Menulis Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks bacaan. Siswa membacakan jawaban yang telah ditulis, kemudian siswa lain diminta untuk saling menanggapi. Guru meluruskan dan memberi penguatan terhadap jawaban siswa.  Beberapa orang siswa diminta menceritakan kembali isi teks “Bermain Simpai”. (Creativity and Innovation) Ayo Berlatih Siswa mengamati gambar “Beni sedang Bermain Simpai”. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan tentang gambar yang telah diamati. Siswa lain diminta untuk menjawab pertanyaan yang diajukan temannnya. Guru membimbing siswa memainkan simpai berdasarkan gambar yang ada pada buku. Fokus guru: setelah siswa mampu memutar simpainya dengan lancar, guru dapat memvariasikan permainan dengan iringan musik.   Ayo Membaca Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok (masing-masing kelompok beranggotakan tiga orang). Siswa bersama teman kelompoknya membaca teks percakapan antara Beni, Tiur, dan Ibu. Masing-masing kelompok secara bergantian memperagakan teks percakapan tersebut ke depan kelas. Kelompok lain diminta untuk menanggapi penampilan kelompok yang tampil.   Ayo Berdiskusi Siswa secara berkelompok mendiskusikan jawaban dari pertanyaan teks percakapan yang telah diperagakan. Masing-masing kelompok membacakan hasil diskusinya, kemudian kelompok lain diminta untuk menanggapi. Guru meluruskan jawaban dari masing-masing kelompok, kemudian menjelaskan tentang pentingnya aturan dalam bermain. (Critical Thinking nad Problem Formulation)   Ayo Mengamati Siswa mengamati simpai yang ia mainkan (meliputi warna, bentuk, permukaan, dan kegunaannya), kemudian menuliskan hasil pengamatannya pada kolom yang ada di buku siswa. Siswa mengamati benda-benda yang ada di lingkungan sekitar. Siswa mengelompokkan benda-benda yang bentuknya menyerupai simpai dan menuliskannya pada tabel yang ada di buku siswa. (HOTS)	60 menit
Penutup	6.       Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 7.       Guru memberikan penguatan dan kesimpulan 8.       Siswa  diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.. 9.       Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi. 10.   Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.	5 menit

 

D.     PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

 

Mengetahui Kepala Sekolah,         Wildan Sholihi, S. Hum NIY: 992 301 001

Badalpandean,  18 Juli 2022   Guru Kelas II         Arum Putriana Dewi, S.Pd NIY. 992 301 041

 

LAMPIRAN

 

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

 

C.      Teknik Penilaian

a.  Penilaian Sikap: Lembar Observasi

b.  Penilaian Pengetahuan: Tes

c.  Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

 

D.     Bentuk Instrumen Penilaian

a.       Sikap

Petunjuk:

3.  Keterampilan

a.  Melakukan permainan “Simpai”

No	Kriteria	Terlihat (v)	Belum terlihat (v)
1	Siswa mampu mengikuti instruksi permainan “ simpai”
2	Siswa terlibat aktif dalam melakukan permainan
3	Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapat nya setelah melakukan permainan

 

 

b.       Bermain peran tentang “Aturan dalam Bermain”

No	Kriteria	Baik Sekali	Baiik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Ekspresi	Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog secara konsisten	Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog namun tidak  konsisten	Mimik wajah dan gerakan tubuh sesuai dengan dialog	Monoton, tanpa ekspresi
2	Volumen suara	Terdengar sampai seluruh ruang kelas	Terdengar sampai setengah ruang kelas	Terdengar hanya bagian depan  ruang kelas	Suara sangat pelan atau tidak terdengar

 

3. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
4. Remedial

·         Guru membahas kembali materi tentang pentingnya aturan dalam bermain.

·         Guru membimbing lebih lanjut siswa yang belum mampu melakukan pengamatan sederhana terhadap benda yang ada di sekitar.

·         Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu memainkan simpai dengan baik.

 

5. Pengayaan

·         Guru menugaskan siswa menuliskan cerita tentang aturan dalam bermain berdasarkan pengalamannya.

·         Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang sudah mampu melakukan pengamatan sederhana terhadap benda yang ada di sekitar.

·         Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu memainkan simpai dengan baik.

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

 

Satuan Pendidikan        : SD MAMBAUL HISAN

Kelas / Semester           :  2 /1

Tema                             :  Bermain di Lingkunganku (Tema 2))

Sub Tema                      :  Bermain di Lingkungan Rumah ( Sub Tema 1 )

Pembelajaran ke            :  3

Alokasi waktu               :  1 Hari

 

A.     TUJUAN

1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada lagu anak berbirama dua atau tiga dengan benar.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan/menyuarakan tekanan kuat dan lemah pada lagu anak berbirama dua atau tiga dengan benar.
3. Dengan membaca teks “Benda-benda di Sekitar Kita”,  siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dengan benar.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dengan tepat.
5. Dengan melakukan pengamatan,  siswa dapat menuliskan hasil peng-amatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat.
6. Dengan mengamati contoh dan bimbingan guru, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang perkalian dengan benar.
7. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang dengan benar.
8. Dengan  menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang, siswa dapat menghitung hasil kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dengan benar.

 

B.      KEGIATAN  PEMBELAJARAN

 

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pembukaan	·      Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) ·     Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) ·     Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)	5 menit
	Kegiatan Pembelajaran   Ayo Bernyanyi Pada awal pembelajaran, siswa menyanyikan lagu “Berdayung” dengan memperhatikan tekanan kuat dan tekanan lemah. Sebelumnya diberikan penjelasan terlebih dahulu oleh guru tentang tekanan kuat dan lemah pada lagu. Siswa secara bersama-sama menyanyikan lagu “Berdayung” berdasarkan arahan guru. (Creativity and Innovation) Ayo Mengamati Siswa mengamati sebuah gambar dan membaca balon percakapan yang ada di samping gambar. Pada balon percakapan dijelaskan ciri-ciri dan kegunaan gambar, kemudian siswa diminta menebak gambar yang telah dijelaskan pada balon percakapan tesebut. (Critical Thinking and Problem Formulation)   Ayo Menulis Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar berdasarkan teks yang ada pada balon percakapan dengan tulisan tegak bersambung. Siswa menukarkan jawaban yang telah ditulis dengan teman sebangkunya, kemudian bersama guru siswa saling memeriksa jawaban.   Ayo Membaca Siswa membaca teks tentang “Benda-benda di Sekitar Kita”. Sebelumnya siswa diminta membaca judul teks terlebih dahulu, kemudian berdasarkan judul tersebut siswa memprediksi isi teks yang akan dibaca. Masing-masing siswa menyebutkan isi teks yang telah dibaca. (Mandiri) Siswa diarahkan untuk menyesuaikan prediksi yang dilakukan sebelumnya dengan isi teks yang sebenarnya.   Ayo Berdiskusi Setelah membaca teks, siswa berdiskusi untuk menemukan kata-kata  sulit dan mencari maknanya. Untuk menguji pemahaman, siswa mengerjakan latihan dengan menyusun dengan tepat huruf yang masih acak menjadi kata yang bermakna. (Critical Thinking and Problem Formulation)   Ayo Mencoba Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4-5 orang. (Gotong Royong) Siswa melakukan percobaan berdasarkan langkah kerja yang ada pada buku siswa. Siswa melakukan pengamatan terhadap percobaan yang dilakukan, kemudian menuliskan hasil pengamatan dan simpulan dari kegiatan tersebut.(HOTS) Hasil pengamatan masing-masing kelompok dibacakan di depan kelas secara bergantian Masing-masing kelompok diarahkan untuk saling memberikan tanggapan maupun saran atas hasil pengamatan yang dibacakan.(Critical Thinking and Problem Formulation)   Ayo Mengamati Siswa kemudian dikenalkan kembali dengan penjumlahan berulang sebagai konsep perkalian. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menyelesaikan soal yang berhubungan dengan konsep perkalian. Siswa menjelaskan konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang. (Creativity and Innovation)   Ayo Berlatih Siswa menyelesaikan soal-soal latihan tentang perkalian. (Mandiri) Siswa menukarkan jawaban dengan teman sebangku, kemudian siswa bersama guru saling memeriksa jawaban yang telah ditukarkan.	60 menit
Penutup	11.   Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 12.   Guru memberikan penguatan dan kesimpulan 13.   Siswa  diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.. 14.   Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi. 15.   Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.	5         menit

 

C.     PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

 

Mengetahui Kepala Sekolah,         Wildan Sholihi, S. Hum NIY: 992 301 001

Badalpandean,  18 Juli 2022   Guru Kelas II         Arum Putriana Dewi, S.Pd NIY. 992 301 041

 

LAMPIRAN

 

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

 

E.      1 Teknik Penilaian

a.  Penilaian Sikap: Lembar Observasi

b.  Penilaian Pengetahuan: Tes

c.  Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

 

F.      Bentuk Instrumen Penilaian

1.  Sikap

Petunjuk:

3.  Keterampilan

a.  Menyanyikan lagu anak

No	Kriteria	Baik Sekali	Baiik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Penguasaan lagu	Hafal seluruh syairlagu, irama tepat	Hafal seluruh syair lagu, irama kurang tepat dan sebaliknya	Hafal sebagian kecil syair lagu	Belum mampu menghafal syair lagu
2	Kepercayaan diri	Tidak terlihat ragu- ragu	Terlihat ragu- ragu	Memerlukan bantuan guru	Belum menunujukkam kepercayaan diri

 

1.                               Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda

No	Kriteria	Baik Sekali	Baiik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Kejelasan  pengamatan	Keseluruhan hasil pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas	Sebagian besar hasil pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas	hasil pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas	Seluruh isi tulisan belum sesuai pengamatan
2	Ketepatan ejaan	Seluruh tulisan menggunakan ejaan yang tepat	Setengah atau lebih tulisan tulisan menggunakan ejaan yang tepat	Kurang dari setengah tulisan menggunakan ejaan yang tepat	Seluruh tulisan belum menggunakan ejaan yang tepat

 

REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial

·         Guru mengulang kembali materi tentang menyanyikan lagu “Berdayung” dengan tekanan kuat dan lemah bagi siswa yang belum mampu menyanyikannya dengan benar.

·         Guru membahas kembali materi tentang perkalian sebagai penjumlahan berulang seperti contoh pada pembelajaran sebelumnya bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal tentang perkalian.

·         Guru menjelaskan kembali kepada siswa tentang kosakata yang belum di-mengerti oleh siswa tentang keragaman benda.

 

Pengayaan

·         Guru memberikan tugas berupa: menulis kalimat menggunakan kosakata tentang keragaman benda, bagi siswa yang telah mampu menjelaskan makna kosakata tersebut.

·         Guru memberikan latihan lanjutan, bagi siswa yang telah mampu menyanyikan lagu “Berdayung” dengan baik.

·         Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi bagi siswa yang telah mampu menyelesaikan soal latihan.

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

 

Satuan Pendidikan      : SD MAMBAUL HISAN

Kelas / Semester           :  2 /1

Tema                              :  Bermain di Lingkunganku (Tema 2)

Sub Tema                       :  Bermain di Lingkungan Rumah ( Sub Tema 1 )

Pembelajaran ke             :  4

Alokasi waktu               :  1 Hari

 

A.     TUJUAN

1. Dengan penjelasan guru, siswa dapat membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada lagu berbirama dua atau tiga dengan tepat.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan/menyuarakan panjang dan pendek nada pada lagu anak dengan benar.
4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memainkan/menyuarakan tekanan kuat dan lemah pada lagu anak berbirama dua atau tiga.
5. Dengan bekerja kelompok, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan benar.
6. Dengan mendengarkan teman membaca teks percakapan, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dengan rinci.

B.      KEGIATAN  PEMBELAJARAN

 

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pembukaan	Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)	5 menit
Inti	Kegiatan Pembelajara Ayo Bernyanyi Di awal pembelajaran, siswa diminta memberi tanda sesuai jumlah ketukan yang ada pada lagu “Berdayung” dengan menggunakan simbol Siswa kembali diminta menyanyikan lagu “Berdayung” secara bersama-sama dengan memperhatikan nada sesuai ketukan serta tekanan kuat dan lemah pada lagu. (Creativity and Innovation) Ayo Mencoba Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4-5 orang. Siswa melakukan percobaan berdasarkan langkah kerja yang ada pada buku siswa. Siswa melakukan pengamatan terhadap percobaan yang dilakukan, kemudian menuliskan hasil pengamatan dan simpulan dari kegiatan tersebut. Hasil pengamatan masing-masing kelompok dibacakan di depan kelas secara bergantian. Masing-masing kelompok diarahkan untuk saling memberikan tanggapan maupun saran atas hasil pengamatan yang dibacakan. (Critical Thinking and Problem Formulation|) Ayo Membaca Dua orang siswa ke depan kelas membacakan teks percakapan antara ibu dan Beni tentang sifat-sifat benda cair. Siswa lain memperhatikan dan mendengarkan teks percakapan yang dibacakan. Siswa menceritakan isi teks percakapan yang telah dibacakan menggunakan bahasa sendiri. (Creativity and Innovation) Ayo Menulis Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang telah dibacakan. Siswa menukarkan jawaban dengan teman sebangkunya, kemudian bersama guru siswa saling memeriksa jawaban yang telah ditulis. Ayo Berlatih Siswa mengamati contoh penyelesaian soal perkalian yang ada di buku siswa. Siswa menjelaskan penyelesaian dari contoh soal yang telah diamati. Siswa menyelesaikan beberapa soal tentang perkalian berdasarkan contoh.  Kemudian siswa memecahkan masalah sederhana tentang perkalian melalui soal cerita. Siswa bersama guru saling mendiskusikan jawaban yang telah ditulis. (Critical Thinking and Problem Formulation)	60 menit
Penutup	Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini Guru memberikan penguatan dan kesimpulan Siswa  diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.	5 menit

 

C.     PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

 

Mengetahui Kepala Sekolah,         Wildan Sholihi, S. Hum NIY: 992 301 001

Badalpandean,  18 Juli 2022   Guru Kelas II         Arum Putriana Dewi, S.Pd NIY. 992 301 041

 

LAMPIRAN

 

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

 

A.     Teknik Penilaian

a.  Penilaian Sikap: Lembar Observasi

b.  Penilaian Pengetahuan: Tes

c.  Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

 

B.      Bentuk Instrumen Penilaian

1.  Sikap

 

3.  Keterampilan

a.  Menyanyikan lagu anak

No	Kriteria	Baik Sekali	Baiik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Penguasaan lagu	Hafal seluruh syairlagu, irama tepat	Hafal seluruh syair lagu, irama kurang tepat dan sebaliknya	Hafal sebagian kecil syair lagu	Belum mampu menghafal syair lagu
2	Kepercayaan diri	Tidak terlihat ragu- ragu	Terlihat ragu- ragu	Memerlukan bantuan guru	Belum menunujukkam kepercayaan diri

 

a.       Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda

No	Kriteria	Baik Sekali	Baiik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Kejelasan  pengamatan	Keseluruhan hasil pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas	Sebagian besar hasil pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas	hasil pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas	Seluruh isi tulisan belum sesuai pengamatan
2	Ketepatan ejaan	Seluruh tulisan menggunakan ejaan yang tepat	Setengah atau lebih tulisan tulisan menggunakan ejaan yang tepat	Kurang dari setengah tulisan menggunakan ejaan yang tepat	Seluruh tulisan belum menggunakan ejaan yang tepat

 

D.     REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial

·         Siswa mengamati contoh penyelesaian soal perkalian yang ada di buku siswa.

·         Siswa menjelaskan penyelesaian dari contoh soal yang telah diamati

·         Siswa menyelesaikan beberapa soal tentang perkalian berdasarkan contoh.

·         Kemudian siswa memecahkan masalah sederhana tentang perkalian melalui soal cerita.

·         Siswa bersama guru saling mendiskusikan jawaban yang telah ditulis.

 

2. Pengayaan

·         Guru memberikan latihan lanjutan bagi kelompok yang telah mampu melakukan pengamatan dengan baik.

·         Guru memberikan latihan lanjutan, bagi siswa yang telah mampu menyanyikan lagu “Berdayung” dengan baik.

·         Guru memberikan soal tambahan bagi siswa yang telah mampu memecahkan masalah

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

 

Satuan Pendidikan        : SD MAMBAUL HISAN

Kelas / Semester           :  2 /1

Tema                              :  Bermain di Lingkunganku (Tema 2)

Sub Tema                       :  Bermain di Lingkungan Rumah ( Sub Tema 1 )

Pembelajaran ke             :  5

Alokasi waktu               :  1 Hari

 

A.     TUJUAN

1. Dengan melakukan pengamatan tentang sifat-sifat benda, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana dengan benar.
2. Dengan mendengarkan guru membaca teks “Meniup Balon”, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.
3. Dengan mengamati guru mendemonstrasikan permainan “Kepala Pundak Lutut Kaki”, siswa dapat menjelaskan prosedur variasi gerakan menekuk tanpa berpindah tempat dengan benar.
4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mempraktikkan variasi gerak menekuk tanpa berpindah tempat benar.
5. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang harus dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
6. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat mengelompokkan berbagai hal yang tidak boleh dilakukan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
7. Dengan berdiskusi bersama orang tua di rumah, siswa dapat mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di rumah dengan benar.

 

B.      KEGIATAN  PEMBELAJARAN

 

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pembukaan	·      Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) ·     Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) ·     Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)	5 menit
	Kegiatan Pembelajaran   Ayo Membaca Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan mengamati dan membaca teks percakapan “Balon dan Perahu Kertas” dengan teman sebangkunya. Kemudian, dua orang siswa diminta membacakan teks percakapan tersebut ke depan kelas, sedangkan siswa lain diarahkan untuk mendengarkan. Siswa menceritakan isi teks percakapan dengan menggunakan bahasa sendiri. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang isi teks percakapan.   Ayo Menulis Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan “Balon dan Perahu Kertas”. Siswa saling bertukar pikiran dari jawaban yang telah ditulis. (Creativity and Innovation)   Ayo Mencoba Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 4-5 orang.Siswa melakukan percobaan berdasarkan langkah kerja yang ada pada buku siswa. Siswa melakukan pengamatan terhadap percobaan yang dilakukan, kemudian menuliskan hasil pengamatan dan simpulan dari kegiatan tersebut. (HOTS) Hasil pengamatan masing-masing kelompok dibacakan di depan kelas secara bergantian. Masing-masing kelompok diarahkan untuk saling memberikan tanggapan maupun saran atas hasil pengamatan yang dibacakan.   Ayo Membaca Siswa mendengarkan guru membaca teks “Meniup Balon”. Siswa menyebutkan isi teks bacaan yang telah didengar. Beberapa orang siswa menceritakan isi teks tersebut menggunakan bahasa sendiri.(Creativity and Innovation)   Ayo Menulis Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan “Meniup Balon”. Siswa saling bertukar pikiran dari jawaban yang telah ditulis. Siswa menceritakan kembali secara lisan isi teks “Meniup Balon”. (Creativity and Innovation)   Ayo Mengamati Siswa mengamati gambar Beni dan teman-teman yang sedang bermain “Kepala Pundak Lutut Kaki”. Siswa bertanya jawab tentang gambar dan mendengarkan guru menjelaskan aturan dalam bermain “Kepala Pundak Lutut Kaki”. Siswa dibimbing melakukan permainan tersebut. Siswa menceritakan pengalamannya setelah mengikuti permainan.   Ayo Membaca Siswa membaca teks pendek tentang aturan di rumah. Siswa diarahkan untuk mengajukan pertanyaan terkait teks yang telah dibaca. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang  aturan di rumah. Siswa mengelompokkan kegiatan yang boleh dan tidak boleh dilakukan dengan memberi tanda centang () pada tabel yang ada di buku siswa.   Ayo Menulis Siswa berdiskusi dengan orang tua tentang aturan yang ada di rumah. Berdasarkan diskusi yang telah dilakukan, siswa menuliskan aturan yang ada di rumahnya. (Creativity and Innovation) Siswa diarahkan untuk membiasakan mematuhi aturan di rumah.	60 menit
Penutup	·         Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini ·         Guru memberikan penguatan dan kesimpulan ·         Siswa  diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.. ·         Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi. ·         Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.	5 menit

 

E.      PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

 

Mengetahui Kepala Sekolah,         Wildan Sholihi, S. Hum NIY: 992 301 001

Badalpandean,  18 Juli 2022   Guru Kelas II         Arum Putriana Dewi, S.Pd NIY. 992 301 041

LAMPIRAN

 

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

 

C.      Teknik Penilaian

a.  Penilaian Sikap: Lembar Observasi

b.  Penilaian Pengetahuan: Tes

c.  Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

 

D.     Bentuk Instrumen Penilaian

a.                         Sikap

3.  Keterampilan

1.  Melakukan pengamatan dan mengelompokkan keragaman benda berdasarkan bentuknya

No	Kriteria	Baik Sekali	Baiik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Sikap dalam melakukan pengamatan	Melakukan pengamatan terhadap benda yang ditetapkan	Melakukan pengamatan terhadap sebagian besar benda yang ditetapkan	Hanya sebagian kecil benda yang diamati	Tidak melakukan pengamatan sama sekali
2	Kemampuan mengelompok-kan	Mampu mengelompok-kan benda secara keseluruhan dengan tepat	Mampu mengelompok- kan sebagian besar benda dengan tepat	Hanya mampu mengelompok-kan sebagian kecil benda	Belum mampu mengelompok-kan benda

 

3.       Menuliskan aturan yang berlaku di lingkungan rumah

No	Kriteria	Baik Sekali	Baiik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Kejelasan  pengamatan	Keseluruhan hasil pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas	Sebagian besar hasil pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas	hasil pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas	Seluruh isi tulisan belum sesuai pengamatan
2	Ketepatan ejaan	Seluruh tulisan menggunakan ejaan yang tepat	Setengah atau lebih tulisan tulisan menggunakan ejaan yang tepat	Kurang dari setengah tulisan menggunakan ejaan yang tepat	Seluruh tulisan belum menggunakan ejaan yang tepat

 

3. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

3. Remedial

·         Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda.

·         Guru memberikan latihan terbimbing  bagi siswa yang belum mampu mempraktikkan variasi gerakan menekuk dalam bermain dengan baik.

·         Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan bagi siswa yang belum memahaminya.

 

4. Pengayaan

·         Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda.

·         Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu mempraktikkan variasi gerakan menekuk dalam bermain dengan baik.

·         Guru menugaskan siswa menulis cerita tentang aturan yang berlaku di rumahnya.

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

 

Satuan Pendidikan      : SD MAMBAUL HISAN

Kelas / Semester           :  2 /1

Tema                             :  Bermain di Lingkunganku (Tema 2))

Sub Tema                      :  Bermain di Lingkungan Rumah ( Sub Tema 1 )

Pembelajaran ke            :  6

Alokasi waktu               :  1 Hari

 

A.     TUJUAN

1. Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda dengan benar.
2. Dengan permainan kosakata, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda dengan benar.
3. Dengan melakukan pengamatan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
5. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai dengan aturan di rumah dengan benar.
6. Dengan mengetahui manfaat dan akibat tidak mengikuti aturan, siswa dapat membiasakan kegiatan sesuai aturan yang berlaku di rumah dengan benar.
7. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang perkalian dengan benar.
8. Dengan bantuan lagu “Belajar Perkalian”, siswa dapat menyatakan perkalian dua bilangan sebagai penjumlahan berulang dengan tepat.
9. Dengan lagu “Belajar Perkalian”, siswa dapat menghitung hasil kali dua bilangan dengan hasil bilangan cacah sampai 100 dengan benar.

 

B.      KEGIATAN  PEMBELAJARAN

 

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pembukaan	·      Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) ·     Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi) ·     Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)	5 menit
	Kegiatan Pembelajaran   Ayo Membaca Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan mengamati dan membaca teks percakapan Beni dan Ibu. Berdasarkan teks percakapan tersebut, siswa memprediksi isi teks bacaan “Wujud Benda”. Siswa membaca dengan lancar teks “Wujud Benda”.  Siswa menceritakan isi teks yang telah dibaca. Siswa menyesuaikan isi teks dengan prediksi yang telah dilakukan sebelumnya. Ayo Berdiskusi Siswa berdiskusi dengan teman mencari makna dari kosakata yang berhubungan dengan wujud benda. Siswa menjelaskan makna kosakata yang telah didiskusikan. Untuk menguji pemahaman siswa tentang makna dari kosakata yang telah didiskusikan, siswa mengerjakan latihan berupa permainan kosakata. (Critical Thinking and Problem Formulation)   Ayo Mengamati Siswa mengamati benda-benda di sekitarnya dan mengelompokkannya ke dalam kelompok wujud benda. (HOTS) Siswa membacakan hasil pengamatan kepada teman-temannya. Siswa lain diminta memberi tanggapan, saran, maupun pertanyaan. Siswa mengamati  gambar Beni dan Edo yang sedang bermain pistol air. Siswa berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan terkait gambar. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang pentingnya aturan dalam kehidupan.   Ayo Berlatih Siswa mengamati contoh penyelesaian masalah perkalian. Siswa menjelaskan contoh yang telah diamati. Siswa dengan bimbingan guru menyanyikan lagu “Belajar Perkalian”. Siswa menjelaskan isi lagu yang dinyanyikan. Guru memberikan penekanan konsep perkalian kepada siswa berdasarkan lagu yang dinyanyikan. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan perkalian. Siswa secara bersama-sama memeriksa kebenaran jawaban yang telah dibuat. (Critical Thinking and Problem Formulation)	60 menit
Penutup	6         Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 7         Guru memberikan penguatan dan kesimpulan 8         Siswa  diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. 9         Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi. 10     Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.	5         menit

 

C.     PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

 

Mengetahui Kepala Sekolah,       Wildan Sholihi, S. Hum NIY: 992 301 001

Badalpandean,  18 Juli 2022   Guru Kelas II       Arum Putriana Dewi, S.Pd NIY. 992 301 041

 

LAMPIRAN

 

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan  dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

 

E.      Teknik Penilaian

a.  Penilaian Sikap: Lembar Observasi

b.  Penilaian Pengetahuan: Tes

c.  Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

 

F.      Bentuk Instrumen Penilaian

a.       Sikap

3.  Keterampilan

Menuliskan dan menceritakan hasil pengamatan sederhana tentang

keragaman benda

No	Kriteria	Baik Sekali	Baiik	Cukup	Perlu Bimbingan
		4	3	2	1
1	Kejelasan  hasil pengamatan	Keseluruhan hasil pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas	Sebagian besar hasil pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas	hasil pengamatan ditulis dengan rinci dan jelas	Seluruh isi tulisan belum sesuai pengamatan
2	Kemampuan bercerita	Keseluruhan hasil pengamatan ditulis dengan jelas dan lancar	Setengah atau lebih dari hasil pengamatan ditulis dengan jelas dan lancar	Kurang dari setengah dari hasil pengamatan ditulis dengan jelas dan	Belum mampu bercerita

 

4. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a.       Remedial

·         Guru memberikan penjelasan lebih lanjut bagi siswa yang belum mampu menjelaskan makna kosakata tentang keragaman benda.

·         Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang betapa pentingnya mematuhi aturan kepada siswa yang belum memahaminya.

·         Guru memberikan bimbingan dalam menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan perkalian bagi siswa yang masih mengalami kesulitan.

b.      Pengayaan

·         Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menjelaskan makna kosakata tentang keragaman benda berupa menulis kalimat menggunakan kosakata tersebut.

·         Guru mengarahkan siswa untuk selalu taat aturan di mana pun berada.

·         Guru menugaskan siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan perkalian dengan sajian soal yang lebih bervariasi.

 

Refleksi Guru

1.  Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama

pembelajaran?

  ................................................................................................................................

  ................................................................................................................................

  ................................................................................................................................

2.  Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?

  ................................................................................................................................

  ................................................................................................................................

  ................................................................................................................................

3.  Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang

Bapak/Ibu lakukan?

  ................................................................................................................................

  ................................................................................................................................

  ................................................................................................................................

4.  Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran

yang Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?

  ................................................................................................................................

  ................................................................................................................................